雕塑公司的雕塑质感是借助于材料表现的，因此在探讨质感和量感的问题还必须先从材料的美学价值谈起。

　　在某些艺术中，这种因素特别明显，简直实有其物，雕塑公司用大理石或金属创造人体类似的实物那么雕塑公司在使用这些材料时如何表现对象的质感呢又如何发挥这种材料本身美的价值呢。

　　首先要懂得材料的特性和它特有的表现领域，例如木头的刻削效果，大理石的光滑细腻或金属铸造能保留泥塑痕迹等特点，这样看来技巧就是对这些材料的运用，高尔基说在工作中起决定性作用的常常不是材料，而常常是技巧用白桦木头可以做出斧柄，而且可以艺术地雕刻出人的美丽肖像，然而不是每一把斧柄都可以做得够好的，必须懂得材料品质。

　　采用这种或那种材料并非随心所欲，而是根据内容和表现手法决定的，马戈利斯认为:u艺术作品被体现在一种物质对象中，也就等于说艺术作品的特性必须和那种体现艺术作品的物质客体特性联系在一起的，例如《加菜义民》那样的群像，那种复杂的衣服和细部，用大理石就很难表现，而青铜则能够很好地表现这些细节，《彼得大帝》是腾空而起的骑马题材，如果用大理石就无法制作，所以材料的美，质感的美都必须统一在雕塑的特定内容之中。

　　雕塑材料随着社会经济的发展必然会不断地创新，例如不锈钢，玻璃，塑料，高强度彩色混凝土等新材料的使用，将使雕塑的表现力与材料美愈来愈丰富。

　　校园雕塑这种雕塑以室内和室外雕塑的形式存在于校园内，一般蕴含着一定的鼓舞，纪念意义，能够与校园文化和历史融合.。

　　校园雕塑的终极价值，不仅要符合学校这一特定空间的需求，更应吻合学校环境的文脉和发展走向，只有这样才能成为学校环境文化的一部分，进而具有传承意义。

　　校园历史文脉的提炼优美的景观需要在时间中成熟，随着时间的转移，历史痕迹积累起来，于是形体与文化紧密地结合在一起，空间环境作为文化生活的载体，其各种形体要素所涵盖的文化意义经过历史的积淀，逐渐形成了具有各自特色的历史文脉。